Perché il latino?
«Per quattro motivi: è una palestra di logica e abitua al ragionamento; come diceva Gramsci, abitua a studiare; aiuta a capire la grammatica e sintassi italiana e ad esprimersi meglio; è la testimonianza di una civiltà che ha condizionato la civiltà occidentale, la nostra».

Ecco l’Occidente. Anche il programma di Storia è tutto basato sull’Occidente.
«Perché è fondamentale capire chi siamo, da dove veniamo e dove vogliamo andare. Dedicheremo due interi anni delle elementari a studiare i greci e i romani e l’impatto del Cristianesimo sul mondo classico».

E gli egizi e i fenici, i sumeri…
«Si studieranno come civiltà del Mediterraneo in terza elementare, dove si contrae la parte dedicata ai dinosauri e alla preistoria. E poi sarà raccomandata un’attenzione alla parte più recente della storia: dalla Seconda guerra mondiale alla fine del secolo scorso».

Nelle indicazioni si parla di storia come «grande narrazione» riducendo l’importanza dello studio del metodo scientifico basato sulle fonti per i bambini più piccoli. Non lo trova pericoloso nell’epoca della post verità?
«I più grandi studieranno le fonti ma per i bambini è più adeguata la narrazione, ovviamente usando le fonti».

La Bibbia è messa insieme a Iliade e Odissea come fonte storico/letteraria. E corretto mettere un testo religioso insieme al mito?
«La Bibbia come l’Iliade e l’Odissea è una grande testimonianza culturale. Penso all’Ulisse di James Joyces come ad un esempio di quanto vitale sia questa tradizione nella cultura europea. La Bibbia è a fondamento di molta parte della nostra arte, della nostra letteratura e della nostra musica. L’insegnante leggerà e commenterà con i bambini alcuni passi».

Perché il ritorno alla calligrafia e l’enfasi sul corsivo e sulle poesie a memoria?
«Mi sono capitati candidati all’esame di avvocato che scrivevano in stampatello perché non conoscevano il corsivo. Una realtà purtroppo molto diffusa fra i giovani. Lo stampatello è la calligrafia di chi urla, il corsivo di chi riflette. Le poesie servono per la memoria, che nell’epoca di internet e delle tecnologie digitali noi trascuriamo sempre di più. Gli studenti impareranno ad esprimersi meglio e a confrontarsi con le emozioni altrui. Poi io tengo molto al riassunto: serve ad andare al cuore dei problemi, è una forma di rispetto nei confronti dell’altro».

In che senso?
«Significa anche saper sintetizzare il proprio pensiero significa e quindi intrattenere con gli altri relazioni più chiare. La grammatica poi insegna l’ordine mentale, serve a introiettare la cultura della regola superando l’epoca dello spontaneismo espressivo».

Dopo il ritorno del latino alle medie cambierete anche il liceo classico, che è in crisi cronica di iscrizioni?
«È un liceo che va valorizzato, nella sua modernità. Può dare ancora molto ai nostri giovani».

Cambieranno anche i Pcto, la vecchia alternanza scuola lavoro?
«Saranno sempre più valorizzati nei nuovi percorsi del 4+2, la riforma sperimentale dell’istruzione tecnico-professionale. Gli cambieremo nome: si parlerà di Formazione scuola-lavoro».

Quante classi di questo percorso ci saranno?
«Le iscrizioni sono cresciute di due volte e mezzo. Abbiamo oltre 6400 richieste, 10 mila iscritti al prio biennio».

E il Made in Italy con 460 iscrizioni che futuro avrà?
«Le domande sono cresciute del 15 per cento. Dovremo finalizzarlo perché possa fornire le basi culturali per formare futuri manager».

E per gli insegnanti?
«Dall’anno prossimo il personale scolastico avrà un’assicurazione sanitaria complementare che potrà comportare fino a 3 mila euro di rimborsi all’anno. Ci sono 50 milioni a disposizione della trattativa per il contratto integrativo. Un’altra novità, attesa da venticinque anni, è la valutazione dei dirigenti, che avranno una parte della retribuzione collegata ai risultati».